Методика преподавания как наука, её объект и предмет

Известно, что объект любой науки обозначает область, избранную для изучения. Тогда объектом методики преподавания является процесс преподавания или обучения. При этом преподавание – управление учебно-познавательной деятельностью обучаемых; один из компонентов процесса обучения, реализуется непосредственно педагогом. Процесс обучения – педагогически обоснованная, последовательная, непрерывная смена актов обучения, в ходе которой решаются задачи развития и воспитания личности. В процессе обучения участвуют во взаимосвязанной деятельности его субъекты преподаватель и студент.

Предмет методики преподавания – исследование закономерностей обучения конкретной учебной дисциплине в разных типах учебных заведений; установление структуры и содержания соответствующих курсов и характера учебного процесса, обеспечивающего необходимые знания, умения и навыки обучающихся на различных образовательных уровнях; разработка систем оптимальных форм, методов и средств обучения, развивающих познавательную активность обучаемых.

В современных условиях роль и значение методики не только не снижается, но и возрастает, что предопределяется целым рядом факторов. Во-первых, практически любой специалист с высшим образованием выступает не только исполнителем, но и творцом: следовательно, он должен уметь квалифицированно и четко довести свои идеи и замыслы до подчиненных и коллег. Во-вторых, экономическое, политическое, идеологическое настолько переплелись в современной жизни, что очень важно уметь выделять и разрабатывать экономические задачи и проблемы.

В-третьих, успех любого дела зависит от убежденности, знания, информированности и морального единства исполнителей; немаловажно отметить, что убедить – значит уже увлечь за собой. В-четвертых, экономическая практика на переломном этапе (как никогда прежде) нуждается в теоретическом обосновании и практическом подкреплении теории, а необходимость связать теорию с практикой является одной из важнейших задач педагогики, а в частности – методики.

Наконец, в-пятых, право преподавать должно подкрепляться соответствующей профессиональной психолого-педагогической подготовкой, в том числе, такими учебными дисциплинами, как основы психологии и педагогики; психология деятельности: коммуникационные процессы обучения; методика преподавания экономики. Таким образом, методика – не просто наука и учебная дисциплина, но и актуальный рычаг постижения актуальной экономической реальности».